Surprise! Зварич працював в NYU як тимчасовий викладач
04/29/2005 | Православний Шотландець
Як не дивно але до Донбасу швидше доходить інформація.
Що тут помітного,
1) Зварич працював як "Lecturer", тобто як тимчасовий викладач (це не наукова посада)кілька років, хоча не встановлено точно коли і як довго
2) Він був «професором» в розумінні що студенти його називали «Пане Професор»
3) Підтвердити диплом може тільки Колумбійський Університет. Др. Рейні «вірить» що у Зварича був диплом
Тобто, цей лист не може служити доказом наукового ступеня.
http://zadonbass.org/forum/viewtopic.php?t=112&sid=df2f5f16c69e7a6e0c9357db99f0dbea
To Whom It May Concern: It has come to my attention that there has been some controversy in Ukraine over the academic background of Mr Roman Zwarycz, who is now the Minister of Justice of Ukraine; as a former colleague of his at New York University, I am writing to confirm that he taught philosophy courses at NYU in the mid- to late 1980's and that he had a reputation as a very talented and popular instructor. Professor Zwarycz taught in the General Studies Program of New York University's School of Continuing & Professional Studies; the director of our program at the time was Dr Steve Curry, who is now a faculty member, and I was Associate Director of the program at the time. I am currently a Master Teacher and Director of Academic Advisement & Student Services for the General Studies Program. At the time when Prof Zwarycz was here I was also an adjunct member of the same faculty and he and I taught in the same sequence of courses.&n! bsp; Prof Zwarycz taught on an adjunct basis, his title would have been adjunct lecturer, and as a faculty member he would have been addressed as Prof Zwarycz by his students. He taught on an adjunct (part-time) basis in the interdisciplinary sequence of courses known as the time (we have since revised our curriculum) as "Individual & Society" which was a four-part sequence, organized chronologically from ancient to modern times, and based on the Great Books of the Western tradition. It was an exciting curriculum and I remember Prof Zwarycz as having been an accomplished instructor and very popular among his students.
As for credentials, it is my recollection that he had an M.Phil. degree from Columbia University, but if this requires confirmation, that confirmation will have to come from the Registrar of Columbia University. That would have been typical at the time, many of our adjuncts already had Ph.D. degrees, but some were in the advanced stages of completing Ph.D. degrees (I received my own Ph.D. from Columbia University in 1985, but I began teaching her in 1984 with the M.Phil. degree, which represents completion of all coursework toward a doctorate, but the disseratation is not complete). I believe Roman had the M.Phil. credential; I do not know if he completed the doctoral degree or not.
The Great Books program in which he taught required students to read Plato's Republic, Aristotle's Politics, St. Augustine's City of God, Machiavelli's The Prince, Thomas More's Utopia, the political trilogy of Hobbes' Leviathan, Locke's Second Treatise, and Rousseau's Social Contract, John Stuart Mill's On Liberty, and Marx & Engels' Communist Manifesto. It was a very rich curriculum, both for students and for those of us who taught it; freshman and sophomore students engaged directly with the great ideas of the western political tradition (no textbooks were used) and faculty were expected to allow students to red the books, ponder the ideas, and argue the merits of the different political ideas and systems. Those who took those courses, and those who taught them, had an excellent educational experience.
I well remember Professor Zwarycz as a good example of an instructor who inspired his students to study the great ideas of the western political tradition and it is particularly gratifying to me to know that your country's Ministry of Justice is in the capable hands of an official with such a deep understanding of that tradition.
Very truly yours,
Ronald Rainey, Ph.D., Master Teacher and Director of Academic Advisement & Student Services, General Studies Program at New York University
Що тут помітного,
1) Зварич працював як "Lecturer", тобто як тимчасовий викладач (це не наукова посада)кілька років, хоча не встановлено точно коли і як довго
2) Він був «професором» в розумінні що студенти його називали «Пане Професор»
3) Підтвердити диплом може тільки Колумбійський Університет. Др. Рейні «вірить» що у Зварича був диплом
Тобто, цей лист не може служити доказом наукового ступеня.
http://zadonbass.org/forum/viewtopic.php?t=112&sid=df2f5f16c69e7a6e0c9357db99f0dbea
To Whom It May Concern: It has come to my attention that there has been some controversy in Ukraine over the academic background of Mr Roman Zwarycz, who is now the Minister of Justice of Ukraine; as a former colleague of his at New York University, I am writing to confirm that he taught philosophy courses at NYU in the mid- to late 1980's and that he had a reputation as a very talented and popular instructor. Professor Zwarycz taught in the General Studies Program of New York University's School of Continuing & Professional Studies; the director of our program at the time was Dr Steve Curry, who is now a faculty member, and I was Associate Director of the program at the time. I am currently a Master Teacher and Director of Academic Advisement & Student Services for the General Studies Program. At the time when Prof Zwarycz was here I was also an adjunct member of the same faculty and he and I taught in the same sequence of courses.&n! bsp; Prof Zwarycz taught on an adjunct basis, his title would have been adjunct lecturer, and as a faculty member he would have been addressed as Prof Zwarycz by his students. He taught on an adjunct (part-time) basis in the interdisciplinary sequence of courses known as the time (we have since revised our curriculum) as "Individual & Society" which was a four-part sequence, organized chronologically from ancient to modern times, and based on the Great Books of the Western tradition. It was an exciting curriculum and I remember Prof Zwarycz as having been an accomplished instructor and very popular among his students.
As for credentials, it is my recollection that he had an M.Phil. degree from Columbia University, but if this requires confirmation, that confirmation will have to come from the Registrar of Columbia University. That would have been typical at the time, many of our adjuncts already had Ph.D. degrees, but some were in the advanced stages of completing Ph.D. degrees (I received my own Ph.D. from Columbia University in 1985, but I began teaching her in 1984 with the M.Phil. degree, which represents completion of all coursework toward a doctorate, but the disseratation is not complete). I believe Roman had the M.Phil. credential; I do not know if he completed the doctoral degree or not.
The Great Books program in which he taught required students to read Plato's Republic, Aristotle's Politics, St. Augustine's City of God, Machiavelli's The Prince, Thomas More's Utopia, the political trilogy of Hobbes' Leviathan, Locke's Second Treatise, and Rousseau's Social Contract, John Stuart Mill's On Liberty, and Marx & Engels' Communist Manifesto. It was a very rich curriculum, both for students and for those of us who taught it; freshman and sophomore students engaged directly with the great ideas of the western political tradition (no textbooks were used) and faculty were expected to allow students to red the books, ponder the ideas, and argue the merits of the different political ideas and systems. Those who took those courses, and those who taught them, had an excellent educational experience.
I well remember Professor Zwarycz as a good example of an instructor who inspired his students to study the great ideas of the western political tradition and it is particularly gratifying to me to know that your country's Ministry of Justice is in the capable hands of an official with such a deep understanding of that tradition.
Very truly yours,
Ronald Rainey, Ph.D., Master Teacher and Director of Academic Advisement & Student Services, General Studies Program at New York University
Відповіді
2005.04.29 | Moron
reconstructing Zwaricz
Ron from Columbia: "...M.Phil. degree, which represents completion of all coursework toward a doctorate."http://www.columbia.edu/cu/philosophy/Graduate/Ph.D.%20program/ph.d.program-o.html
Phases of Study
The program of study for the Ph.D. in Philosophy tends to fall into three phases: 1) the first and second years, during which the student focuses on coursework and distribution requirements; 2) the third year, during which the student develops advanced research skills and knowledge, which are then employed in the formulation of a dissertation proposal; and 3) the fourth, fifth and, possibly, sixth years, during which the student completes a dissertation.
Academic Review Process
There are important reviews at the end of each of the first three years of study. The first year review assesses how well you are keeping up with coursework. The second year review confirms that you are on schedule with respect to completing coursework and other “pre-dissertation” requirements for the Ph.D. which belong to Phase 1 of the program. It also determines whether you have demonstrated the proficiency and initiative necessary to pass to Phase 2, in which you develop your dissertation proposal. The third year review is the hurdle you must clear in order to become an official 'candidate' for the Ph.D. It is based on both your formal dissertation proposal and your teaching performance. Note: Successful reviews are a necessary condition for remaining in the program as a student in good standing, and for the continuation of your funding. If your review at the end of the third year is unsuccessful, you may be asked to leave the Ph.D. program with an M.Phil.
Applying for Interim Degrees
Along the way to earning the Ph.D. in Philosophy at Columbia, students automatically fulfill the requirements for the M.A. and M. Phil. Degrees. The possession of these degrees is often a prerequisite to various fellowship and teaching assignments both within and outside of the University. The Philosophy Department therefore urges students to apply for these degrees as soon as they have completed the requirements. Please watch for the notice each semester that announces the deadline for submitting these applications (the applications are available in the Department Office -- 708 Philosophy Hall, or online).
Teaching
Columbia University is committed to training its Ph.D. students to become distinguished teachers as well as distinguished scholars in their field. Therefore, all Ph.D. students in Philosophy must teach least one term as a requirement for the Ph.D. degree. All students who are funded by GSAS on five-year funding packages are required to teach at least six terms, leaving four terms of funding without teaching. Funded students who become Preceptors or Teaching Fellows in Columbia College typically teach an extra year, for a total of eight terms of teaching, again leaving four terms of funding without teaching. (For further details, see the sections VI. Overview of Financial Aid and VII. Guidelines for Student Teachers in Philosophy.)
Graduate Student Forum
This forum is designed to provide dissertation students with the opportunity to present their work in progress. For more information visit the graduate student forum schedule page.
Philosophy Department Colloquium
Faculty from other universities (and sometimes our own faculty) present papers on Thursday afternoons at 4:10 p.m. This is a vital part of Department life, in which both faculty and graduate students join in philosophical discussion. The colloquium initiates graduate students into professional life by providing a context in which they discuss philosophy with their teachers as peers. It also provides a sense of what will be expected of them when they seek academic positions (since part of that process is giving a "job talk"). In addition to the Colloquium, the Philosophy Department also hosts several distinguished Lecture Series that all graduate students should attend: Nagel Lectures, Woodbridge Lectures and Dewey lectures.
http://www.nyu.edu/gsas/dept/philo/gradconf/
From CU's Academic Integrity policy:
1) Students in the School of General Students are part of a wider intellectual and social community that holds itself to the highest standards of tolerance, respect, integrity, and civility. Students who violate the standards of the university community, either in academic or social behavior, are subject to disciplinary action. The continuance of each student upon the rolls of the University, the receipt of academic credits, graduation, and the conferring of any degree or the granting of any certificate are strictly subject to the disciplinary powers of the University.
Officially, disciplinary authority of the University is vested by the Trustees in the President and Provost and, subject to their reserved powers, in the dean of each faculty. The Dean and his staff are given full responsibility for establishing certain standards of behavior for all General Studies students beyond the regulations included in the Rules of University Conduct and for defining procedures by which discipline will be administered.
2) ACADEMIC INTEGRITY
It is essential to the academic integrity and vitality of this community that individuals do their own work and properly acknowledge the circumstances, ideas, sources, and assistance upon which that work is based. Academic honesty in class assignments, term papers, examinations, laboratory reports, and computer projects is expected of all students. Plagiarism, cheating, falsification of data, misrepresentation or fabrication of credentials, submitting another’s work as one’s own, and other forms of intellectual dishonesty are considered serious violations of academic propriety. Students who are unsure about the proper presentation of their own independent work should consult with their instructor or advisor. Because intellectual integrity is the hallmark of educational institutions, academic dishonesty is one of the most serious offenses that a student can commit at Columbia. It is punishable by suspension or dismissal from the School.
3) In general, under University policy and federal law, information about dean’s disciplinary proceedings against a student is confidential and may not be disclosed to others. A limited exception to this principle is that the outcome of dean’s disciplinary proceedings alleging a sexual assault must be disclosed both to the accuser and the accused.
2005.04.30 | Englishman
Зверніть увагу:
"If your review at the end of the third year is unsuccessful, you may be asked to leave the Ph.D. program with an M.Phil."Думаю, це саме випадок Зварича. Якщо так, теоретично він "майже не брехав", але как жє он в глаза смотрєть будєт?
2005.04.30 | Сергій Кабуд
він не вглаза буде дивитися а на $$ за реекспорт пального
на рахунку в Сіті Банку2005.05.02 | Shooter
Швидше, за дотриманням законів та законності. (-)
2005.05.02 | Сергій Кабуд
цитата з
http://www2.maidan.org.ua/n/free/1115050491А у нас такий прекрасний міністр юстиції, який навіть диплома немає і уяви немає взагалі, як працює правосуддя , як працює виконавча служба, і напевно ніколи в житті не пробував сам сходити в звичайний районний суд будучи просто простою людиною.
Про що ми можемо казати, за що 12 балів ставити цьому уряду? За те, що людина бреше про свою освіту, про яку вже мультики знімають і в Інтернеті вивішують. Так що я не вірю в те, що ця влада хоче щось міняти.
2005.05.03 | Shooter
Re: цитата з
Сергій Кабуд пише:> http://www2.maidan.org.ua/n/free/1115050491
Там ім'я Зварич згадано лише раз та й то у вигляді припущення.
А так звісно - Зварич є персонально відповідальним за кучмонавтсько-совіцьку систему правосуддя та за загальну атмосферу нехтування законами в Україні.
> А у нас такий прекрасний міністр юстиції, який навіть диплома немає
швидше має, чим не має.
> і уяви немає взагалі, як працює правосуддя , як працює виконавча служба,
має.
>За те, що людина бреше про свою освіту
Не бреше.
2005.05.03 | Православний Шотландець
Re: цитата з
Shooter пише:> > А у нас такий прекрасний міністр юстиції, який навіть диплома немає
>
> швидше має, чим не має.
недоказано. 20 днів минуло і ще нема серійозної віповіді від Зварича. Немає досі доказів що його приняли на докторську програму з філософії, як немає доказів що він закінчив магістерську програму
>
> > і уяви немає взагалі, як працює правосуддя , як працює виконавча служба,
>
> має.
не коментую бо не знаю
>
> >За те, що людина бреше про свою освіту
>
> Не бреше.
недоказано. А то що «перебільшував» свої професійні кваліфікації, нема сумніву. Сумно.
2005.05.02 | Shooter
І дійсно - сюрпрайз
Englishman пише:> "If your review at the end of the third year is unsuccessful, you may be asked to leave the Ph.D. program with an M.Phil."
>
> Думаю, це саме випадок Зварича. Якщо так, теоретично він "майже не брехав",
І практично він не брехав. Зовсім.
> але как жє он в глаза смотрєть будєт?
Думаю - нормально. Ви ж знаєте - дропаут з PhD чи "вічні" PhD в Гамериці (на Заході) не є показником поза академічним середовищем.
Хоча би я персонально, звісно, не згадував лише розпочату PhD роботу в офіційній біографії.
2005.05.02 | капітан Немо
Re: Правда чи брехня ?
Горицвіт пише:> Етнічний процент мене хвилює мало. Тому я не буду цим займатися. Але якщо звучить заклик, що давайте зменшимо кількість сіоністів у верховній раді, бо зараз там 45% євреїв, то ініціатори і мають це підтверджувати.
Ну, можливо і так. Звертайтеся тоді безпосередньо до ініціаторів. Чого тут терендіти ?
2005.05.02 | Горицвіт
Re: Правда чи брехня ?
капітан Немо пише:> Горицвіт пише:
>
> > Етнічний процент мене хвилює мало. Тому я не буду цим займатися. Але якщо звучить заклик, що давайте зменшимо кількість сіоністів у верховній раді, бо зараз там 45% євреїв, то ініціатори і мають це підтверджувати.
>
> Ну, можливо і так. Звертайтеся тоді безпосередньо до ініціаторів. Чого тут терендіти ?
Нема списка? То хто терендить?
2005.05.02 | капітан Немо
Я ж не ініціатор. (-)
2005.05.02 | Православний Шотландець
Re: І дійсно - сюрпрайз
щоб поставити край цьому скандалу Зваричу потрібно довести1) що в нього є закінчений рівень магістра
2) і що його дісно приняли на докторську програму з філософії
Чому йому не звернутися до голови відділу філософії в Колумбійському Університеті? Це можна зробити факсом за один день
Dr. Fred Neuhouser
Chair, Dept. of Philosophy
Columbia University
1150 Amsterdam Ave
708 Philosophy Hall MC 4971
New York, NY 10027
Phone: (212) 854-3196
Fax: (212) 854-4986
Email: philosophy@columbia.edu
2005.04.29 | _YZ_
Ключові слова "I do not know"
I believe Roman had the M.Phil. credential; I do not know if he completed the doctoral degree or not.Невже самі америкоси визнають такі "докази"?
2005.04.30 | Православний Шотландець
Дві ключові фрази в перекладі МінЮсту перекручені
і міняють тон листа. Автор більш обережний, менш категоричний ніж видається в перекладі ...невжеж це випадково...Переклад «Щодо дипломів, то я пам'ятаю, що він мав мастерський ступінь у філософії з колумбійського університету. Але, якщо це вимагає підтвердження, таке підтвердження може надійти з Регістратури Колумбійського університету.»
Орігінал "As for credentials, it is my recollection that he had an M.Phil. degree from Columbia University, but if this requires confirmation, that confirmation will have to come from the Registrar of Columbia University."
Вірніший переклад «Але, якщо це вимагає підтвердження, таке підтвердження мусить надійти з Регістратури Колумбійського університету.»
Переклад «Я переконаний, що Роман мав диплом мастерського ступеня у філософії. Але я не знаю, чи закінчив він докторантуру.»
Орігінал "I believe Roman had the M.Phil. credential; I do not know if he completed the doctoral degree or not.
Вірніший переклад «Я вірю, що Роман мав диплом...»
2005.04.30 | Englishman
"believe" ще дуже часто вживається просто як "думаю" (-)
2005.04.30 | stefan
переклад може бути неоднозначним
>Вірніший переклад:«Але, якщо це вимагає підтвердження, таке підтвердження мусить надійти з Регістратури Колумбійського університету.»або:«Але, якщо це вимагає підтвердження, таке підтвердження повинно (має)надійти з Регістратури Колумбійського університету"
believe-
1)вірити; довіряти
2) думати, гадати
I believe so - я так гадаю; здається так
I believe not - думаю, що ні; навряд
>Орігінал "I believe Roman had the M.Phil. credential; I do not know if he completed the doctoral degree or not.
Вірніший переклад:«Я думаю (гадаю), що Роман мав диплом магістра фiлософії; я не знаю, чи закінчив(одержав) він докторський ступінь чи ні»
2005.04.30 | Православний Шотландець
У Міністра Юстиції є серійозні проблеми з правдою
Згоден з варіантами які ви пропонуєте, але в ніякому разі не згоден з хибним перекладом МінЮсту...Гадаю що Зварич переглянув цей переклад і, тому, черговий раз складається вражіння що йому дуже важко з правдою2005.04.30 | holland
Згоден, що переклад цих фраз є абсолютно некоректним. Мало того
є ще одне перекручення. Фраза "Professor Zwarycz" абсолютно невиправдано перекладена як "Професор Зварич". Вірним перекладом є "Викладач Зварич". Адже в англійській мові поширеними є два значення слова "professor":1. найвище викладацьке звання у вищому навчальному закладі (переклад на українську "професор")
2. звернення до будь-якого викладача у будь-якому навчальному закладі (переклад на українську "викладач", і аж ніяк не "професор", бо останнє в українській мові має конкретне вузьке значення).
Оскільки найвищого викладацького звання у вищому навчальному закладі пан Зварич не мав і не має, то абсолютно очевидно, що фразу "Professor Zwarycz" вжито у другому значенні, і на українську мову вона має перекладатися як "Викладач Зварич".
Переклад Міністерства юстиції (цікаво, хто його робив?) є потаканням брехні Зварича, який ввів громадськість в оману, скориставшись співзвучністю двох українських і англійськім слів.
2005.05.02 | Shooter
Маленька вточнення
holland пише:> є ще одне перекручення. Фраза "Professor Zwarycz" абсолютно невиправдано перекладена як "Професор Зварич". Вірним перекладом є "Викладач Зварич". Адже в англійській мові поширеними є два значення слова "professor":
>
> 1. найвище викладацьке звання у вищому навчальному закладі (переклад на українську "професор")
Крім "фулл профессор" може бути ще купа всяких інших. Наприклад, найбільш поширене - Аssosiated Professor, доцент в укр. перекладі.
Себто, перекласти таки правильно було "викладач", що охоплює всі категорії людей, які викладають в універах. Проте з іншого боку, професор - це не обов'язково лише найвище викладацьке звання в універі.
2005.05.02 | holland
Re: Маленька вточнення
Shooter пише:> Крім "фулл профессор" може бути ще купа всяких інших. Наприклад, найбільш поширене - Аssosiated Professor
Вони не є "Professor" (у сенсі звання, а не шанобливого звернення). Ніхто не може скоротити "Аssociate Professor" до "Professor" (хіба як у загальному значенні "викладач", але так можна до будь-якого викладача звернутися). Це все одно, як Vice President скоротити до President.
2005.05.03 | Shooter
Re: Маленька вточнення
holland пише:> Shooter пише:
> > Крім "фулл профессор" може бути ще купа всяких інших. Наприклад, найбільш поширене - Аssosiated Professor
>
> Вони не є "Professor" (у сенсі звання, а не шанобливого звернення). Ніхто не може скоротити "Аssociate Professor" до "Professor" (хіба як у загальному значенні "викладач", але так можна до будь-якого викладача звернутися).
Про це і мова.
>Це все одно, як Vice President скоротити до President.
Не все одно. При звертанні до Ass. (Visiting, etc. ) Prof ніхто не вживає Dear Ass. (Visiting, etc. ) Prof, a вживають Dear Prof. У випадку з віце таке некатіт.
Крім того, Prof є звання, а є і посада. Хоча важко собі уявляю людину без PhD на посаді full Prof. а от на посаді Аss. Prof - запросто.
2005.05.02 | Shooter
У Павленка - теж (?) всі дипломи
http://www2.pravda.com.ua/archive/2005/april/29/3.shtmlХоча і курс в "університеті Пн. Льондону" є явно лєвий, і персонально я таку пургу би не згадував, відповідного диплома Павленко має.
2005.05.02 | Iryna_
Про ліві дипломи
На жаль, продаж лівих дипломів - це дуже розповсюджена на Заході індустрія. При всіх наших проблемах, нам до цього дуже далеко.Ось трохи літератури з цього питання
http://www.degree.net/
http://www.quackwatch.org/04ConsumerEducation/dm0.html
Є в Штатах такий діяч - John Bear - борець з фальшивими університетами та дипломами. На його сторінках (лінки вище) є багато деталей, цікавих і для нашого розслідування.
1) В кінці 80-х років існував цілком лівий Columbia State University, який просто давав папірці за гроші. Організатора потім посадили на 5 років, але він навіть з тюрми відкрив новий університет на Гаваях.
2) John Bear скаржиться, що пресу в США ці ліві дипломи не цікавлять -тобто найкращі бізнесові видання друкують оголошення явно лівих "університетів" (відкрийте Економіст www.economist.com
і самі побачите), а коли їм про це кажуть, відповідають, що читачі досить розумні, щоб самим зробити вибір. Повно випадків викриття лівих дипломів, які пресу також не зацікавили - якийсь сенатор, президент Хорватії (мав диплом лівого каліфорнійського університету), відомий судовий експерт (його свідчення вплинули більш як на 300 справ).
3) Є лавки "для відновлення втрачених дипломів" - тобто за гроші висилають ліві дипломи пристойних вузів - може в базах даних не перевірять.
4) це з інших джерел - я читала на якомусь американському сайті порад для шукачів роботи, що зараз багато роботодавців почали наймати спеціальні фірми для перевірок даних, представлених у резюме. Результат - від 8 до 12% аплікантів брешуть про освіту та місця роботи. Сайт розповідає, що такі перевірки є і ду-у-же не радить брехати. Але дає поради, як говорити не всю правду, щоб вас не звинуватили у брехні.
5) В Англії регулювання освітньої діяльності дуже слабеньке, і "фабрик дипломів" там найбільше. Але "фабрики" спрямовані в основному на закордонних покупців, і тому уряд це не цікавить.
Ні, я не про Зварича з Павленком. Я так, взагалі.
2005.05.02 | holland
Re: Про ліві дипломи
Iryna_ пише:> Ні, я не про Зварича з Павленком. Я так, взагалі.
В деякому сенсі Павленка це також стосується. Його диплом від University of North London має певні ознаки "лівизни". Ви пишете про "ліві" університети, а тут трохи інший випадок: легітимний університет, але диплом виданий "наліво" (адже Павленко, за власним твердженням, навіть до Лондона не їздив). Хоча в принципі все наче легітимно.
2005.05.02 | Iryna_
Re: Про ліві дипломи
Зараз у нас ціла купа вузів за окремі гроші видає дипломи якихось західних вузів різного ступеня "лівизни".Я нічого не можу сказати про інші країни, але ситуацію в США і Англії більш-менш знаю. Там вища освіта - це перш за все бізнес. Особливо в Англії, де це дає суттєву частку національного доходу (просто вивчення англійської та вища освіта). Якесь регулювання там є, проте чим більше послуга орієнтована на "закордон", тим менше регулювання. "Дипломи двох-трьох-n університетів" та різні спільні програми є масовою модою зараз в Європі (в рамках Болонського процесу), тому вони й з українськими вузами чи то за певні гроші, чи то в рамках гуманітарної допомоги життєрадісно укладають подібні договори про видачу другого диплому. На мій погляд, вони до того ставляться як до торгівлі бусами з туземцями, а у нас народ чи то не думає, чи хоче якогось престижу, і оте купує. Хоча те ж саме стосується і різних "**** року", "***** фортун", орденів святого ***** та інших цяцьок. На мій погляд, одне те, що людина купує подібні цяцьки та демонструє як досягнення, вже не дуже хороша характеристика.
2005.05.02 | olka_sb
Re: Про ліві дипломи
Я уже второй год учусь в Атабаске - заочном университете в Канаде. Университет настоящий и очень серьезный, но нашла я его только благодаря упоминанию знакомой учительницы, которая там повышала квалификацию. Когда я сама перед тем пыталась найти заочный институт, мне приходилось просматривать буквально сотни реклам разных учебных заведений. При том, что большинство из них были очевидными обманщиками, очень большой процент таких "университетов" выглядит довольно презентабельно. Они обещают диплом, например, не через два месяца, а через два года, и при этом перечисляют много курсов которые необходимо закончить. Цены при этом заоблачные, но студенческий заем дадут без разговоров. Люди, которые заканчивают такие "университеты" честно верят, что заработали свой диплом. То, что объем и качество каждого курса не потянут и на четверть аналогичного курса в серьезном университете, им даже не придет в голову, им не с чем сравнить. Так что, такие университеты вроде бы и не совсем фальшивые, но и образования настоящего не дадут. А диплом - настоящий.2005.05.02 | Iryna_
Re: Про ліві дипломи
Я погоджуюсь з тим, що існують нормальні заочні навчальні заклади, і що навіть з лівим дипломом ненормального закладу людина може бути хорошим спеціалістом.Наявність певного диплома чи рядка в біографії - це не гарантія необхідних для роботи якостей, але лише підвищена ймовірність наявності тих необхідних якостей. Так само і відсутність диплома сама по собі нічого не значить.
Щодо теми гілки - проблема не в дипломі, а в неправді, або на цей момент, у напусканні туману. Тобто якщо людина тут туману напускає, є дуже велика ймовірність, що і далі з інших питань вона робитиме те саме.
Щодо диплома Павленка, схоже, що він не в'їхав спочатку, що йому далі просто папірець анлгійською мовою, але коли йому те пояснили, прибрав його з резюме.
Коротше, треба якийсь тренинг для державних кадровиків проводити з приводу оцінки дипломів.
А то виходить, що нормальні дипломи вони не визнають, а папірці включають до списків досягнень.
2005.05.03 | Shooter
Re: Про ліві дипломи
Iryna_ пише:>
> Щодо теми гілки - проблема не в дипломі, а в неправді, або на цей момент, у напусканні туману. Тобто якщо людина тут туману напускає, є дуже велика ймовірність, що і далі з інших питань вона робитиме те саме.
>
> Щодо диплома Павленка, схоже, що він не в'їхав спочатку, що йому далі просто папірець анлгійською мовою, але коли йому те пояснили, прибрав його з резюме.
Та ні, думаю, Павленко все прекрасно розумів - хотілося понти поганяти. А як засміяли через той папірець - цофнув.
Одного не можу зрозуміти: зачєм? Хоч вбий.
2005.05.03 | holland
Re: Про ліві дипломи
Iryna_ пише:> Щодо диплома Павленка, схоже, що він не в'їхав спочатку, що йому далі просто папірець анлгійською мовою, але коли йому те пояснили, прибрав його з резюме.
З біографії на сайті Кабміну не прибрав: http://www.kmu.gov.ua/control/uk/publish/article?art_id=11386831&cat_id=31418
2005.05.03 | holland
Re: Про ліві дипломи
Iryna_ пише:> вони й з українськими вузами чи то за певні гроші, чи то в рамках гуманітарної допомоги життєрадісно укладають подібні договори про видачу другого диплому
Мабуть не всі. Підозрюю, що Cambridge, Oxford чи UCL такими речами не займаються.
2005.05.04 | Iryna_
Re: Про ліві дипломи
Не займаються. Це роблять лише середні та погані університети, їм там мабуть теж якісь очки ідуть за міжнародне співробітництво. В Англії взагалі є досить чітке розмежування між Кембріджем з Оксфордом та іншими університетами - різні правила вступу, плата за навчання, взагалі система навчання."Інші" університети ще відкривають філії в інших країнах, наприклад, в Греції. Я думаю, що їх початкова ідея була саме відкрити філію по повні й програмі, але потім побачили повну відсутність платоспроможного попиту і обмежились роздачею дипломів. Цікаво, якщо це обмін дипломів, вони видають в Англії дипломи тої "Академії державного управління"?
2005.05.04 | holland
Як воно було
Iryna_ пише:> Я думаю, що їх початкова ідея була саме відкрити філію по повні й програмі, але потім побачили повну відсутність платоспроможного попиту і обмежились роздачею дипломів. Цікаво, якщо це обмін дипломів, вони видають в Англії дипломи тої "Академії державного управління"?
Виявляється, University of North London просто працював в рамках гранту на 2.5 млн фунтів від UK Department for International Development. Тут є вся інформація: http://www.londonmet.ac.uk/services/london-office/ukraine/home.cfm
Деякі цитати:
The main objective of the Project was to contribute to civil service reform and development in Ukraine by building capacity in the National Academy of Public Administration to deliver effective and relevant training, research and consultancy services to local and regional governments in Ukraine.
The Institutional Strengthening Project was the University’s largest development project with a budget of £2.5m, delivered from February 1994- December 2003.
The development of the Masters in Public Administration at the Academy has been a core theme of the project since 1994, and all aspects of the project have had an impact on the development of the MPA Programme. The initial input focused on embedding the course as a central activity of the institute. Advice was given on curriculum design and content, and on teaching, learning and assessment strategies. In addition, study visits were organised in the UK for UAPA lecturers in selected subject areas, modules were taught at the Academy and English language teachers at the Academy completed intensive language courses.
A highlight of ISP(U)’s support to the MPA was the delivery of an Annual Internship Programme in the UK. Another notable significant element of this work was external validation of the MPA programme by UNL.
Validation of the MPA
The accreditation of the Academy’s MPA Programme by UNL has been an important element of the project and has recognised the quality of the MPA programme delivered by NAPA and its Regional Institutes. In total, 1260 MPA students were awarded with UNL awards (in addition to the Academy’s own MPA award). The quality assurance procedures, introduced by UNL, have now been adopted by the Academy and are totally institutionalised. As a result, the Academy now uses the University’s QA system for its internal validation procedures.
Future validation of the MPA
Although the last cohort of MPA students has now received UNL awards, the Academy recognises the importance of external accreditation of the programme. The Academy, with the financial support of ISP(U), has begun the process of securing accreditation by the European Association for Public Administration Accreditation (EAPAA). This organisation was founded in 1999 by recognised PA professionals whose aim is to “foster the quality of training courses and study programmes in Europe in the field of public administration on the basis of high quality standards”. The Academy has completed a self-evaluation exercise which will be followed up by a site visit by EAPAA in March 2004 and, if successful, will lead to full accreditation of the MPA Programme for 7 years.
2005.05.04 | Iryna_
Дякую, повеселили (-)
2005.05.02 | Sztefan von Seitz
Все є, все чудово:
http://maidan.org.ua/static/news/1114801035.html2005.05.03 | Anneken
Так про це вже Кореспондент писав
Мене інше цікавить. Звідки взявся цей лист? Кому, коли і як він був надісланий?А то я, якщо посиджу півдня, сама можу таку тєлєгу сообразіть і на якийсь форум заплюнути.